麻省理工学院（2024USNews美国大学排名：2）（MIT）最近发布了一段名为《Scientific InQueery》的视频，探讨了LGBTQ+群体在学术界的可见性。这段视频不仅展示了MIT的LGBTQ+教职员工和研究生的个人经历，还强调了在学术环境中为LGBTQ+群体创造包容性空间的重要性。视频中的受访者分享了他们在研究工作中找到社区并过上真实生活的经历，传递出一种积极的信息，即科学家身份和性取向是可以互补的，而不是矛盾的。
媒体艺术与科学博士候选人Jack Forman在视频中表示，他作为科学家和同性恋者的身份是互补的，而不是矛盾的。这一观点在学术界引起了广泛的共鸣。MIT科学学院院长Nergis Mavalvala也在视频中强调，在专业环境中需要为研究人员创造空间，让他们既能讨论科学工作，又能展现自己的性取向。生物工程系博士生Miranda Dawson指出，随着学术阶梯的上升，找到高职位的LGBTQ+榜样变得更加困难，因此提高LGBTQ+教职员工的可见性对年轻学者尤为重要。
视频还展示了其他几位MIT教职员工的观点，包括生物学副教授Sebastian Lourido、材料科学与工程教授Lorna Gibson和生物工程副教授Bryan Bryson。Dawson希望这段视频能激励年轻的LGBTQ+学者，让他们感到在MIT这样的地方也有归属感。
MIT LGBTQ+在学术界的可见性
MIT的这段视频不仅仅是一个简单的宣传片，它反映了一个更广泛的问题，即LGBTQ+群体在学术界的可见性和包容性。波士顿大学的一份新报告显示，平均而言，波士顿大学的LGBTQ+学生感到不受欢迎。尽管波士顿的许多学校都喜欢宣传其多样性、公平性和包容性举措，但波士顿大学的LGBTQIA+学生工作组对本校的努力进行了深入调查，结果令他们震惊。在包括哈佛大学、麻省理工学院、波士顿学院、塔夫茨大学和东北大学在内的46所同类学校中，波士顿大学在LGBTQ+支持社区和学术资源方面排名最后。
为了解决这一问题，波士顿大学的LGBTQIA+学生工作组建议建立一个新的学生资源中心，波士顿大学也确实这样做了。学生工作组的联合创始人克里斯塔·罗斯（Christa Rose）表示，工作组是在去年春天成立的，目的是回应LGBTQIA+学生的经历、关切和需求缺乏机构调查的问题。2018年，波士顿大学曾为教职员工设立了一个LGBTQIA+工作组，但明确要求他们不要调查学生的经历和需求。四年后，学生们决定自己成立一个工作组，并在2022年2月至10月期间对LGBTQIA+学生的气候进行了调查，最终编写了一份126页的报告，提出了16项改进建议。
报告显示，平均而言，LGBTQ+学生认为波士顿大学的管理层没有提供一个欢迎的环境，38%的学生不知道有任何LGBTQ+资源。报告建议新中心提供文化上胜任的支持资源、学生主导的倡导和其他举措的指导和财务援助、紧急基金、指导机会、教育工作坊以及一个供学生与LGBTQIA+同伴一起学习和交流的物理空间。报告还强调了一个包容和安全的交叉中心的必要性，特别是对BIPOC、跨性别和性别不合规学生的优先考虑。尽管最初遇到了一些阻力，但波士顿大学的校长和教务长对工作组的建议表示了积极的态度，并决定立即建立一个中心。
Jack Forman的视角：科学家与同性恋者身份的互补
Jack Forman在《Scientific InQueery》视频中分享了他作为科学家和同性恋者的双重身份。他认为，这两种身份是互补的，而不是矛盾的。这一观点在学术界引起了广泛的共鸣，因为它挑战了传统观念，认为个人的性取向和职业身份是可以和谐共存的。
Forman的观点不仅仅是个人的感受，它还反映了一个更广泛的社会现象，即LGBTQ+群体在各个领域中的可见性和包容性正在逐渐提高。越来越多的LGBTQ+科学家和学者开始公开他们的性取向，并在学术界取得了显著的成就。这不仅为年轻的LGBTQ+学者树立了榜样，也为整个学术界带来了更多的多样性和包容性。
提高LGBTQ+教职员工的可见性
生物工程系博士生Miranda Dawson在视频中指出，随着学术阶梯的上升，找到高职位的LGBTQ+榜样变得更加困难。因此，提高LGBTQ+教职员工的可见性对年轻学者尤为重要。这一观点得到了广泛的支持，因为在学术界，榜样的力量是不可忽视的。
在许多情况下，年轻的LGBTQ+学者可能会因为缺乏榜样而感到孤立和不安。通过提高LGBTQ+教职员工的可见性，学术机构可以为这些年轻学者提供更多的支持和鼓励，让他们感到自己在学术界也有一席之地。这不仅有助于提高LGBTQ+群体在学术界的代表性，也有助于促进整个学术界的多样性和包容性。
结论
MIT发布的《Scientific InQueery》视频不仅展示了LGBTQ+群体在学术界的可见性问题，还强调了在学术环境中为LGBTQ+群体创造包容性空间的重要性。通过分享个人经历和观点，视频中的受访者传递出一种积极的信息，即科学家身份和性取向是可以互补的，而不是矛盾的。
波士顿大学的报告进一步揭示了LGBTQ+群体在学术界面临的挑战，并提出了一系列改进建议。这些建议不仅有助于提高LGBTQ+群体在学术界的可见性，也有助于促进整个学术界的多样性和包容性。
Jack Forman的观点和Miranda Dawson的呼吁都强调了提高LGBTQ+教职员工可见性的重要性。通过为LGBTQ+群体创造一个包容和支持的环境，学术机构可以为年轻的LGBTQ+学者提供更多的支持和鼓励，让他们感到自己在学术界也有一席之地。
总的来说，LGBTQ+群体在学术界的可见性和包容性问题是一个复杂而重要的议题。通过提高LGBTQ+教职员工的可见性，提供更多的支持资源和倡导举措，学术机构可以为LGBTQ+群体创造一个更加包容和支持的环境。这不仅有助于提高LGBTQ+群体在学术界的代表性，也有助于促进整个学术界的多样性和包容性。
参考新闻资料:
- Featured video: Researchers discuss queer visibility in academia
- The average Boston University LGBTQ+ student feels unwelcome, says new report
【独家稿件声明】本文为美国续航教育（Forward Pathway LLC，官网地址：www.forwardpathway.com）原创，未经授权，任何媒体和个人不得全部或者部分转载。如需转载，请与美国续航教育联系；经许可后转载务必请注明出处，违者本网将依法追究。
美国续航教育总部位于美国加利福尼亚州洛杉矶，同时在中国上海和深圳设有续航教育分部。续航教育自2013年成立以来，致力于研究中美之间的文化教育发展与趋势，提供最专业的美国留学一站式服务，获得美国国际招生协会AIRC及国际教育顾问委员会ICEF的双重认证。
觉得有用的话就评价/分享一下吧~
