Phoebe Roach：从地球系统科学到社会责任的多重角色

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Phoebe Roach是加州大学尔湾分校（2024USNews美国大学排名：33）2024届的毕业生，主修地球系统科学，辅修公共卫生。作为第一代大学生，她一直希望从事与环境相关的工作，但在进入加州大学尔湾分校时，她发现环境工程并不如预期那样令人满意。在一位田径队队友的帮助下，Roach发现地球系统科学才是她的真正热情所在。她认为地球系统科学的广泛性使她能够学习到物理科学的各个方面，这让她非常享受。

目前，Roach是加州大学尔湾分校可持续发展资源中心的蜜蜂/树木实习生，负责策划和协调关于传粉者、本地物种、树木及其在校园生态系统中作用的教育活动。她还为一个名为Cosmos的全加州项目进行研究，该项目教授高中生STEM科目，Roach通过绘制高中生的社会经济变化，帮助低收入学生进入该项目。此外，她在加州大学尔湾分校的田径队担任撑杆跳运动员三年，现在是田径队的运营总监。

毕业后，Roach希望在西海岸从事环境变化的绘图和环境公司的现场测试工作。她最喜欢的课程是由Elizabeth Crook教授教授的地理信息系统课程，她在课程中学会了使用ArcGIS Pro软件，并通过项目研究发现美国政府给印第安人的土地并不可用。Roach给自己大一时的建议是要学会放松，适应变化，并且明白可以在认真学习的同时放松自己。

Phoebe Roach在加州大学尔湾分校可持续发展资源中心的角色和职责是她大学生活的重要组成部分。作为蜜蜂/树木实习生，她不仅要策划和协调关于传粉者、本地物种、树木及其在校园生态系统中作用的教育活动，还要确保这些活动能够有效地传达给学生和社区成员。这不仅需要她具备扎实的科学知识，还需要她具备良好的沟通和组织能力。通过这些活动，Roach不仅提高了自己的专业技能，还为校园的可持续发展做出了贡献。

此外，Roach在Cosmos项目中的研究工作也具有重要意义。Cosmos项目旨在为高中生提供STEM教育，特别是那些来自低收入家庭的学生。美国公立学校中，低收入和少数族裔学生在天才和资优项目中长期处于代表性不足的状态。尽管有多年的研究和各种解决方案，但问题依然存在。研究表明，黑人和拉丁裔学生比白人和亚裔学生更少参与这些项目，即使他们的测试成绩相似。范德堡大学的一项研究发现，即使在数学和阅读成绩相同的情况下，高分白人学生被分配到天才项目的可能性是高分黑人学生的两倍。研究还发现，当高分黑人学生由黑人教师教授时，他们被分配到天才项目的可能性与高分白人学生相同。

SENG组织的Kate Bachtel指出，教师和学校管理者对天才特征的理解不足是问题之一。她强调，天才学生需要社会和情感支持以及高级学术资源。新泽西州的Paterson Academy for the Gifted and Talented是一个成功的例子，该校学生来自多元化背景，且在全国数学竞赛中表现出色。学校通过严格的教师培训和多样化的学生项目，成功地为低收入和少数族裔学生提供了平等的教育机会。

Roach在Cosmos项目中的研究工作，通过绘制高中生的社会经济变化，帮助低收入学生进入该项目。这不仅为这些学生提供了更多的教育机会，还帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。Roach的工作不仅对学生个人有益，还对整个社会具有积极的影响。

在田径队的经历也是Roach大学生活的重要部分。作为撑杆跳运动员，她不仅在运动场上表现出色，还在团队中担任了重要的领导角色。现在，她是田径队的运营总监，负责管理和协调团队的日常事务。这不仅需要她具备出色的组织和管理能力，还需要她具备良好的沟通和团队合作精神。通过这些经历，Roach不仅提高了自己的领导能力，还为团队的成功做出了贡献。

Roach最喜欢的课程是由Elizabeth Crook教授教授的地理信息系统课程。在这门课程中，她学会了使用ArcGIS Pro软件，并通过项目研究发现美国政府给印第安人的土地并不可用。这一发现不仅让她对地理信息系统有了更深入的理解，还让她对社会正义问题有了更深刻的认识。通过这门课程，Roach不仅提高了自己的专业技能，还增强了自己的社会责任感。

总结来说，Phoebe Roach在加州大学尔湾分校的经历不仅丰富了她的学术和职业生涯，还对她的个人成长产生了深远的影响。她在可持续发展资源中心的工作、在Cosmos项目中的研究、在田径队的领导角色以及在地理信息系统课程中的学习，都为她提供了宝贵的经验和技能。通过这些经历，Roach不仅提高了自己的专业能力，还增强了自己的社会责任感和领导能力。她的故事不仅激励了其他学生，也为我们展示了一个年轻人在追求梦想和实现自我价值过程中的努力和坚持。