威廉玛丽学院与K-12学生合作的创意历史项目

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威廉玛丽学院（2024USNews美国大学排名：53）（William & Mary）布雷学校实验室（Bray School Lab）与战略文化合作伙伴（Strategic Cultural Partnerships）最近完成了与汉普顿路地区K-12学生的两项为期一年的创意研究项目。这些项目包括由诺福克公立学校（Norfolk Public Schools）中学“湖边发现学院”（Academy for Discovery at Lakewood）的学生和教师共同创作的舞蹈表演《威廉斯堡布雷学校：值得讲述的故事》（The Williamsburg Bray School: A Story Worth Telling），以及与马修·惠利小学（Matthew Whaley Elementary School）四年级学生合作的“历史转折点”（Turning Points in History）项目。两项项目的目标是揭示、记录、保存并广泛分享威廉斯堡布雷学校的历史和遗产，同时也与威廉玛丽学院正在进行的“艺术年”庆祝活动相一致。

在《威廉斯堡布雷学校：值得讲述的故事》项目中，ADL舞蹈公司（ADL Dance Company）的学生通过一年的研究、反思和排练，创作并表演了一场舞蹈演出，向曾经在威廉斯堡布雷学校就读的被奴役和自由的黑人儿童致敬。该项目得到了布雷学校实验室团队的大力支持，包括历史材料的提供、现场家谱工作坊的举办等。

在“历史转折点”项目中，马修·惠利小学的四年级学生在布雷学校实验室和战略文化合作伙伴团队的指导下，深入研究了威廉斯堡布雷学校、布拉夫顿印第安学校（Brafferton Indian School）和马修·惠利学校的历史。学生们创作了内容丰富、富有创意的项目，并在学校的首届历史之夜展示会上展示了他们的研究成果。

这些项目不仅展示了艺术表达的力量，也展示了合作的力量，使学生们能够通过历史研究和创作，深入了解和欣赏他们社区的历史和遗产。

威廉玛丽学院布雷学校实验室与K-12学生的合作不仅仅是一次简单的教育项目，而是一个多层次、多维度的教育创新。威廉玛丽学院的天才教育中心（CFGE）庆祝成立35周年。自1987年由乔伊斯·范塔塞尔-巴斯卡创立以来，CFGE通过课程、研究、专业发展和儿童项目满足了学生和教师的需求。每年夏天，CFGE举办“启动营”，为来自经济困难背景的高能力学生提供住宿项目，过去12年中已服务超过700名学生。CFGE每年通过拨款、课程材料和培训销售以及高能力学生的项目收入超过200万美元。中心在多样性、公平和包容性方面一直处于全国领先地位，并通过在线项目扩展了其国际影响力。CFGE的材料采用经过时间考验的研究模型，帮助学生发展批判性思维技能。2022年，现任主任特雷西·L·克罗斯因其在天才教育领域的贡献被纳入国家天才儿童协会的遗产档案。CFGE还包括唯一专注于天才学生自杀研究的研究所，并举办年度“2e @ WM: 双重特殊会议”，为有学习差异/障碍的高能力学生提供资源。中心的“未来聚焦”项目和周六/夏季充实项目也为K-12学生提供职业发展和高级充实课程。CFGE与多个教育机构合作，进行专业发展和研究。创始人范塔塞尔-巴斯卡在中心的周年庆典上发表了主题演讲，强调了为高级学习者区分内容的重要性，并鼓励创造性和高水平思维。

诺福克公立学校在这些创意研究项目中扮演了重要角色。弗吉尼亚联邦大学（VCU）推出了一项新计划，保证任何高中毕业班排名前10%且GPA达到3.5的学生可以自动获得录取资格。这是为了应对入学人数下降和增加代表性不足的学生群体。VCU、乔治梅森大学和其他至少四所弗吉尼亚大学都开始提供保证录取，以解决入学人数下降的问题。弗吉尼亚的公立大学和学院的入学人数从2012年的409,075人下降到2021年的368,174人，但2022年秋季有所回升，达到369,813人。尽管一些学校在疫情后入学人数有所增加，但这种增长并不均衡，例如VCU在同一时期减少了约1,000名学生。每所学校的保证录取标准不同，例如拉德福德大学要求GPA达到3.3并完成代数II课程，弗吉尼亚军事学院要求GPA达到3.25并完成代数II课程等。随着保证录取计划的实施，大学也面临着为增加的学生群体提供住房的挑战。VCU由于宿舍不足，80名学生不得不住在酒店。诺福克州立大学在2021年启动了保证录取计划，但由于学生人数增加，学校只能为约3,000名学生提供住宿，不得不将部分学生安置在当地酒店。

在《威廉斯堡布雷学校：值得讲述的故事》项目中，ADL舞蹈公司的学生通过一年的研究、反思和排练，创作并表演了一场舞蹈演出，向曾经在威廉斯堡布雷学校就读的被奴役和自由的黑人儿童致敬。该项目得到了布雷学校实验室团队的大力支持，包括历史材料的提供、现场家谱工作坊的举办等。这不仅是一次艺术创作，更是一次历史的再现和文化的传承。通过舞蹈这种艺术形式，学生们不仅能够表达自己的情感，还能够更深入地理解历史的复杂性和多样性。

在“历史转折点”项目中，马修·惠利小学的四年级学生在布雷学校实验室和战略文化合作伙伴团队的指导下，深入研究了威廉斯堡布雷学校、布拉夫顿印第安学校和马修·惠利学校的历史。学生们创作了内容丰富、富有创意的项目，并在学校的首届历史之夜展示会上展示了他们的研究成果。这些项目不仅展示了学生们的研究能力和创意，还展示了他们对历史的深刻理解和对社区的热爱。

这些项目的成功不仅展示了艺术表达的力量，也展示了合作的力量。通过与威廉玛丽学院布雷学校实验室和战略文化合作伙伴的合作，学生们能够通过历史研究和创作，深入了解和欣赏他们社区的历史和遗产。这种合作不仅有助于学生们的发展，也有助于社区的文化传承和历史保护。

总的来说，威廉玛丽学院布雷学校实验室与汉普顿路地区K-12学生的合作项目展示了教育创新的力量。通过这些项目，学生们不仅能够学习到丰富的历史知识，还能够通过艺术创作表达自己的情感和理解。这种教育模式不仅有助于学生们的发展，也有助于社区的文化传承和历史保护。未来，期待更多类似的合作项目能够在全国范围内推广，让更多的学生和社区受益。