洛杉矶学区与美国公共卫生局长联手应对青少年心理健康危机

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近年来，随着社交媒体和智能手机的普及，青少年的心理健康问题日益严重。洛杉矶学区和美国公共卫生局长采取了一系列措施，旨在减少社交媒体对青少年的负面影响。洛杉矶学区官员批准了在上课时间禁止使用手机和限制社交媒体的规定，而美国公共卫生局长则呼吁在社交媒体平台上添加警告标签，以应对青少年心理健康问题。本文将深入探讨这些措施的背景、实施情况及其潜在影响，并结合相关研究和专家观点，分析这些措施对青少年学业成功和心理健康的影响。

洛杉矶学区的手机禁令政策

洛杉矶联合学区董事会通过了一项禁止学生在校期间使用手机和社交媒体的平台的决议，这项政策将在2025年1月生效。该决议旨在减少课堂干扰并保护学生的心理健康。根据皮尤研究中心2023年秋季的一项调查，三分之一的美国K-12教师认为手机干扰是课堂中的一个“主要问题”。加州州长加文·纽森对此表示支持，并提到他在2019年签署的立法允许但不要求学区限制或禁止在学校使用智能手机。

洛杉矶联合学区现有的政策已经禁止学生在正常上课时间或学校活动期间使用手机，但不包括午餐时间或营养休息时间。新的政策将要求学校官员考虑手机存放的选项，如锁袋或储物柜，并制定适合不同年龄和年级的指导方针。支持者认为，限制手机使用和社交媒体访问可以提高学业表现并对学生的心理健康产生积极影响。反对者则担心政策过于严格，难以执行。其他州如佛罗里达、印第安纳和俄亥俄也已经通过了类似的立法，禁止学生在课堂上使用手机。

美国公共卫生局长的警告标签呼吁

美国公共卫生局局长维韦克·默西（Vivek Murthy）再次呼吁在社交媒体平台上添加警告标签，以应对日益严重的青少年心理健康危机。默西在《纽约时报》的一篇评论文章中指出，青少年的心理健康危机已经成为紧急情况，而社交媒体是一个重要的促成因素。他认为，这些标签类似于烟草产品上的警告标签，可以提高人们的意识并改变行为。

默西引用的研究表明，每天花费超过三小时在社交媒体上的儿童患焦虑和抑郁的可能性是其他儿童的两倍。尽管如此，批评者认为这些研究并不确定，并且社交媒体对一些年轻人来说可以是一个积极的出口。科技行业政策组织“进步商会”表示反对，认为在网络言论上贴警告标签不仅在科学上站不住脚，还与宪法赋予的言论自由权利相悖。

尽管面临批评，家长倡导者认为警告标签虽然不是全面的解决方案，但却是朝着正确方向迈出的一步。除了警告标签，默西还呼吁进行更全面的改革，包括通过立法保护儿童免受网络骚扰、剥削和不适当内容的侵害，禁止推送通知等上瘾功能，并限制科技公司收集儿童的敏感数据。他还希望社交媒体公司分享其产品对健康的影响信息，并允许独立的安全审计。这些努力需要国会的批准，尽管两党对青少年心理健康危机表示关注，但相关立法多年来一直停滞不前。

减少手机使用对学业成功和心理健康的影响

宾夕法尼亚州参议员瑞安·奥蒙特（Ryan Aument）提出的一项限制学生在校使用手机的法案（Senate Bill 1207）已通过参议院教育委员会，并有望在2024-25财年预算中获得进一步考虑。该法案旨在通过提供可锁定的手机袋，减少学生在校期间的手机使用，以改善学生的心理健康和学习效果。奥蒙特指出，手机在课堂上的使用不仅分散了学生的注意力，降低了学术表现，还对他们的心理健康和社交技能产生了负面影响。

多项研究和教育工作者的反馈表明，手机使用与学生的焦虑、抑郁和社交障碍等问题密切相关。奥蒙特的法案得到了广泛支持，包括200多名宾夕法尼亚州居民签署的请愿书。根据皮尤研究中心2023年的数据，青少年平均每天在社交媒体上花费三个半小时，导致他们的睡眠质量和心理健康受到影响。奥蒙特希望该法案能迅速通过，以便在2024-25学年开始时为学校提供试点项目的资金支持。

家长和学生对新措施的潜在抵触情绪

COVID-19危机迫使全球教育系统寻找面对面教学的替代方案，在线教学和学习因此被前所未有地广泛使用。由于未来可能需要再次实施大规模或局部封锁以应对新的感染浪潮，政府必须确定哪些政策可以最大限度地提高在线学习的有效性。本政策简报探讨了学生对学习的态度在常规面对面教学无法进行时最大化在线学习潜力的作用。

由于家长和教师在支持学生发展这些关键态度方面发挥着基础性作用，特别是在当前情况下，政策干预应旨在减轻家长的负担，并帮助教师和学校充分利用数字学习。主要发现和建议包括：

当前的COVID-19危机迫使大多数教育系统采用面对面教学和学习的替代方案，许多教育系统将活动转移到线上，以便在学校关闭的情况下继续教学。尽管在线学习是学校关闭期间维持技能发展的重要工具，但仍存在在线学习可能是面对面教学的次优替代品的担忧，特别是在缺乏普遍的基础设施（硬件和软件）访问和教师和学生对在线教学学习的独特需求缺乏充分准备的情况下。
发展强烈的学习态度可以帮助学生克服在线学习带来的一些潜在挑战，例如在在线课程中保持专注或保持足够的动力。积极的学习态度、自我调节和内在学习动机在提高学校表现方面起着重要作用，尤其是在在线学习继续的情况下。
学生的态度和性格在很大程度上受到他们从家庭和教师那里获得的支持以及他们接触到的榜样的影响。来自家庭和教师的不同形式的支持，包括家长的情感支持和教师的热情，被发现对积极学习态度的发展非常重要，并且可以确保学生获得能够最大化他们利用在线学习机会的态度和性格。
教育系统应加强学校与家长之间的互动，以改善向家长提供有关支持孩子学习的有效实践的信息和指导。同时，教师需要支持以有效地将技术融入他们的教学实践和方法中，并帮助学生克服与这种学习环境相关的一些困难。支持教师关于使用数字资源进行教学实践的培训并促进适应这种环境的教学实践是确保有效利用ICT的关键。

综合分析与总结

洛杉矶学区和美国公共卫生局长采取的措施，旨在减少社交媒体对青少年的负面影响，这些措施包括在上课时间禁止使用手机和在社交媒体平台上添加警告标签。尽管这些措施可能会面临家长和学生的抵触情绪，但从长远来看，它们有助于提高学生的学业成功和心理健康。

雪城大学（2024USNews美国大学排名：67）福克体育与人类动力学学院的马修·穆尔瓦尼教授指出，这些措施有助于提高学生的学业成功和心理健康。他强调，减少手机使用需要广泛的干预，学校是应对这一挑战的最佳场所。穆尔瓦尼还提到，这些措施可能有助于减少教育成果中的种族和阶级差异，特别是对非裔美国人和西班牙裔青少年有益。然而，他也指出，家长和学生可能会对这些措施产生抵触情绪，类似于对电子烟的反应。

总体而言，这些干预措施可能对洛杉矶学区的学生，尤其是那些面临最大挑战的学生，产生长期和显著的积极影响。通过减少手机和社交媒体的使用，学生们可以更专注于学业，减少焦虑和抑郁的发生率，从而实现更好的心理健康和学业表现。尽管实施这些措施可能面临挑战，但它们代表了朝着改善青少年心理健康和学业成功的重要一步。